小说/艺术项目
Jen Peterson, Humanities, High Tech High International

学生们分析了大量的短篇小说,着重于研究语气、情绪、结构和其他文学元素。每位学生选择一位作者,并对他的作品仔细研究。然后,他们写了一个短篇小说,模仿至少三个作者写作中特定文学元素的特点。他们还从该作者一部特别的小说作品中获得灵感,创作了他们的原创艺术作品。学生们展示了他们的作品,并随附一个用以说明他们的作品在视觉上与原小说作品之间联系的名牌。他们的小说被专业地发表在学生编辑级别的选集上。

教师反思

这是我最喜欢的项目之一,因为它为学生们提供了创造性地表达自己的机会,并允许学生选择,我发现这可以激励学生做到最好。学生经常告诉我,他们真的很喜欢这个项目,现在他们可以用不同的视角看待文学。他们还告诉我,他们会注意到某些作家的特点,并识别出“糟糕”的作品。这个项目教会他们如何成为有思想的评论家和优秀的作家,也教会他们如何更深刻地欣赏文学。

学生反思

做这个项目让我意识到写作风格是多么的不同,每个作者都有自己的风格。在《一个人的力量》中,我选择了模仿Bryce Courtenay的写作风格,这帮助我理解了为什么会有人写基于对话的小说。像Courtenay一样,我用了很多对话和鼓舞人心的台词,但我也加入了自己的风格。我就是这样学会了让自己的作品与众不同的 。         —Faith Bentley, 10th grade

我的创作灵感来自短篇小说《谁是爱尔兰人?》,作者Gish Jen。在这个故事中,一位来自中国的祖母去美国看望她的女儿,发现在美国有些事情的做法和在中国不一样。与Jen的小说不同,我尝试着用一个叫做AndreaMosaic的程序将130张小图合成一整张图片,以此来强调“统一”这一主题。从远处看,我的作品看起来像是达成一致后的握手,两只手分别由中、美国旗组成。这些小图展现了中美文化的一些特殊方面,而正是这些特殊使两种文化相互区别,各自具有其独特性。        —Katie Ho, 10th grade

 

详情探讨,请访问:

https://www.shareyourlearningchina.com/

或者关注:

发表评论

您的电子邮箱地址不会被公开。 必填项已用*标注