能源拼图
Don Mackay, 12th Grade Science
High Tech High International

我们的毕业班工程学学生通过创造拼图游戏,向小学生传递了能源的概念。每幅拼图都描绘了一种能量的来源或应用,并在拼图下面附有一篇适合低龄学生阅读的解释性文章。学生们使用氰化工艺和课堂上准备的感光纸来打印他们的照片。感光纸混合了铁盐,当暴露在阳光下时,铁盐会反应从而形成深蓝色的染料(普鲁士蓝)。冲洗出来的图片被放到硬纸板上,然后用激光切割机切成拼图。最后,将一页描述性的文章放在该能源拼图下面的框架里。在这个项目中,学生们运用光与物质相互作用的知识,创造(利用阳光)和切割(使用激光)他们的拼图。他们还学会了将一个复杂的能量概念重新组织成一个能够吸引五年级学生的故事。学生们要担任四个角色的一个:研究员、艺术家、木匠和化学家。学生们评估彼此的产品质量和工艺、技术的准确性,和对主题的锲合度。然而,最终的评估结果是依据那些玩拼图的小学生的参与程度。

 

教师反思

最让我惊讶的是,当学生们得知最终的成果实际上会被五年级的学生使用时,他们对待这个项目的认真程度竟然如此之高。他们遇到了许多可能会使项目偏离正轨的小故障,但他们不断地提出创造性的解决方案,以确保他们的难题能够得到解决。演讲的真实性是关键。我很清楚这个项目是如何整合这么多的想法和技能,从光到能源到化学到写作,再到木工。

 

学生反思

向一个五年级的学生解释风力涡轮机是一件很有趣的事情。这让我思考涡轮究竟是如何工作的,以及如何用简单的方式来解释它。            —Daniel

我发现最有趣的是光基于它的频率传输能量的方式。现在每当我想到晒伤、植物和照片时,我就会想到这个。我喜欢学习可以用来解释生活中的现象的知识。          —Madison

 

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