学习宏图
Lindsey Ott, Language Arts; Eric White, Social Studies;
Ben Williams, Science The G School, South Carolina
学生们经常抱怨他们的学习环境，无论是舒适度、流动性，还是美感。他们经常把自己的学校描述成一个仓库，甚至是一个监狱。这些压抑和枯燥的环境对学习是不利的。为了满足这一需求，我们向学生们提出了一个挑战：设计一件更适合21世纪学习环境的家具。在整个项目中，我们的学生学习了如何换位思考、整合数据、集思广益，并将符合工程、人文和设计规范的解决方案制成原型。该项目的高潮是学生们设计和建造了八件创新的教室家具，以满足客户的需求：一个五年级班级对他们的学习环境不满意。
教师反思
这个雄心勃勃的项目由STEM领导，并得到了人文学科的支持。作为一名人类学家，我最喜欢的部分是看到我们的学生收集数据，以设身处地地了解他们五年级的用户，因为学生们通常没有足够的机会去思考自己以外的东西。最具挑战性的部分是学生们充满信心的设计工程。我们放手让他们去追随狂野的想法，但仍然要求他们必须设计出符合安全性和耐用性的产品。挑战中最令人满意的是将新建造的家具交付给我们的用户，五年级学生脸上的表情让这一挑战的每一刻都显得值得。 —Lindsey Ott
学生反思
我们学习了数学，科学和人文的核心概念，同时设计并建造出新的和具有创新意义的家具。我的团队设计了一个摩天轮书架，不仅可以在书架上储存材料，而且还有旋转的箱子，学生可以在那里放置他们的物品。这个想法让我们能够得以处理一个关键的科学概念：旋转质量，以一种吸引人的方式，为我们提供了良好的教育环境，并为这所小学提供了一个很棒的书架。 —Jon
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