水下机器人泛起涟漪

Kara Quinlan, 9th Grade Physics

High Tech High Chula Vista

项目期间,学生们经历了从制造机器人的想法,到工程设计,到结构、电气和机械系统的组建,再到ROV机器人(遥控无人潜水机器人)组装完成的整个过程。学生们通过ROV机器人,理解了水下物体的浮力和密度的相关知识。学生们一完成组装和测试了ROV机器人,就参与了“海鲈鱼”智能水下机器人挑战赛(SeaPerch Tournament)——这是一个水下障碍争夺挑战赛,他们在两场比赛中与南加州其他学校的学生进行了较量。在完成水下争夺任务时,首先要用ROV机器人打开一扇门,穿过门后,要在六英尺深的游泳池底找到一块木头。项目期间,来自美国海军、“海鲈鱼”挑战赛、ESCI(Exploring STEM Careers Initiative)和SeaBotix公司的专业人员在学生组装ROV机器人和排除故障的过程中提供了帮助。挑战赛结束后,该项目依旧在海岸探索发现中心(Living Coast Discovery Center)继续进行。ROV机器人上安装了传感器,用于沿海地区的相关研究。

 

教师反思

该项目鼓励学生以创新的角度看待物理学和机器人技术。学生们简直不敢相信,他们竟然可以在电路面包板上制作出自己的控制器。学生们的态度发生了改变。我看到他们完成机器人并让它“活”过来时,感到无比兴奋。我在后面,看着54个有经验的学生兴致勃勃地拉着朋友,向他们展示ROV机器人并传授他们知识。偶然间,我听到有学生说,他们从来没想到自己竟然真的可以做出机器人来,现在他们想学习有关机器人技术和工程的知识。

 

学生反思

最令人难忘的时刻是机器人所有部件组装完成的时候。我越来越期待成为一名工程师了。                            —Jacob

相比以前,我对机器人技术更感兴趣了,我发现我竟然可以做出一个工作机器人!高中的资源是有限的,但试想一下,当你有更多资源的时候,你一定能做出更多。                —Rosy

 

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