游戏测试中的英语练习
Jonathan decan,
University of Shizuoka, Japan
这个项目的参与者是85名喜欢棋牌游戏的日本大学生，他们在三次90分钟的课上，完成了对棋盘游戏设计师论坛上一位独立游戏设计者开发的一款纸牌游戏的测试。各小组阅读了游戏规则和设计师提出的游戏相关问题后，准备测试环节并进行了几轮试玩测试。学生们首先在课堂上简要学习并练习了英语礼貌提议短语如“you might not want to”，“it would be really great if you could”，随后对游戏进行测试，并集体给出反馈和简短意见。设计师在收到反馈意见后，给同学们写了一份回信，对众多的测评者、意见的覆盖面以及反馈意见的品质表达了感谢。每个学生都对任务进行了反思和头脑风暴，讨论如何用英语进行交流以及如何为个人兴趣领域做出贡献。
教师反思
项目的每个阶段都有其意义：学生们需要认真阅读游戏规则才能进行游戏；团队合作共同游戏让所有人都能乐在其中；他们也进行了批判性思考和写作。我认为游戏测试项目的成功因素在于找到适合学生的游戏（时长、难度、语言）。可让学生用在线分析工具来找出新词汇和重要表达法，如http://www.lextutor.ca/vp/eng/、http://www.lexicool.com/text_analyzer。一些视频游戏测试网站如http://www.betawatcher.com/、http://massively.joystiq.com/category/betawatch、http://gamingbetas.com/或http://www.deathbybeta.com/可能也是有效的。我想用找到更多方法帮助学生使用语言技能进行交流以及在其他（自选的）利基网络社区中进行合作。
学生反思
有人说这个项目“非常有趣”，有人说“开始困难，后来简单”，有人说“它提高了我的批判性思维能力”。还有人说“这个项目很难得也很有意义”，“英语让我们与世界上的其他人建立了联系”。
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