像个女孩那样跑：别评判我
Jeremy Manger, 3rd grade
High Tech Elementary North County
最近，我问我五岁的儿子，“表现得像个女孩意味着什么？”他告诉我，女孩玩“好东西”，男孩玩“坏东西，很凶的游戏”，我把这些问题带到了我的课堂上。学生们观察并采访了从幼儿园到高中其他年龄相仿的学生们，研究我们学校中存在的社会规范和常见的刻板印象。通过阅读与反思，学生们对自我身份以及定义（或不定义）自我身份的刻板印象进行了探索。每个学生都开通了一个博客，记录自己感受到不公对待的时刻。大家创作了一件混合媒体艺术作品，每个人都写下一些六字文来表达信息或思考。项目的高潮部分是学生们将自己的学习收获讲给全校师生。全班决定了四个最终作品：制作并演出戏剧、筹款设计T恤衫图案并印制、创立“友谊星期五”并制作一部主题短片、建立网站展示产品（www.htencsocialstereotypes.com）。
教师反思
我为我学生提问难题的能力感到自豪：女孩该如何表现？男孩该如何表现？男孩和女孩真有那么大的不同吗？性别是什么？我们为什么要把女孩跟男孩分开？然而很让我惊讶的是，这个项目一开始并没有让我们走得更近，起初孩子们反而吵得更多。例如有一天我们玩了一场捉人游戏，结果却变成了一场男女生之间的激烈竞赛，最终好几个孩子受了伤，很多孩子都哭了，还有人打电话回家。在学习中我们似乎改变了想法，也觉得自己能表达得更好，而我们的行为却暂时还没有得到改变。这个过程确实有些混乱，但我们的问题得到了解答，我们的学习也在持续改变学校中存在的负面刻板印象。
学生反思
我在这个项目中学到的是，我们不应该评判其他性别。我们都是人。 —Matteo
我学到的是自己做网站很难，但和朋友一起做网站更容易。 —Matias
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