从前有个数学家
Mele Sato, 11th grade Mathematics
High Tech High Media Arts
数学在定义历史方面扮演着怎样的角色？战争、饥荒和社会革命是如何影响数学家的生活、创造和进展的？而这些事件是如何改变了他们对事业的看法，又是如何在历史塑造中发挥作用的？在这一项目中，学生以短篇非虚构叙事写作的形式回答了这些问题。从他们的字里行间我们得以见证数学生命周期中的重要时刻，也可以一瞥那些以创新促革新的数学家们的生活。学生们首先学习了折纸和与圆有关的定理，随后学习了制作立体书的基本技巧，并将这些教给HTMMA七年级的学生。学生们为原创故事绘制了插图并制作了立体书，生动地讲述了数学中的人物和历史。
教师反思
我喜欢讲好故事，也喜欢了解数学家们人生中的重要时刻，这是我发起这个项目的最大动力。我听说过很多关于数学家们的轶事。为了帮学生们从写“作文”转换到讲“故事”，我问了一些问题，比如“当时的生活是怎样的”，“她怎么拿到了从柏林去伦敦研讨会上发言的机会”，还有“如果你一生的事业被他人认为是在亵渎神灵，你会觉得怎么样”。每年我都会从孩子们的故事中学到一些新东西，这些故事吸引着我进入在常人看来有些深奥的数学史。学生们的叙事技巧、深入研究和换位思考都让他们的故事引人入胜，让我希望故事能永远讲下去。
学生反思
数学项目不一定是解决一道非常复杂的应用题，也可以是了解数学的历史、学习如何应用数学概念、还有阅读概念背后的趣味故事。
——Frida
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