探究美国“革命起源”
Becky Frost and Ashley Carrico, Fifth Grade
High Tech Elementary Explorer
在这个为期八周的项目中，学生们利用一手和二手的信息资源来研究美国的建国历史，并以罗阿诺克殖民者的角度运用第一人称写了历史小说。在比较了新英格兰、美国中部和南部殖民地人民的政治、宗教和移居趋势后，学生们开始研究这些地区寻求独立的原因。基于对美国革命的理解，学生们还在约瑟夫·康奈尔的启发下制作了光影盒。
教师反思
我们喜欢这个项目的原因有很多。学年末的学生反思也表明这是一个很棒的项目。在合作中，同学们要学习互相协作和作出让步，有助于同学间的沟通，增进了友谊。这个项目也横跨了很多学科，同学们需要同时成为艺术家、数学家、历史学家，还要做手工。
学生反思
在这个项目中，我们学会了亲手设计物件、在现实生活中运用数学知识，还学习了很多关于艺术家约瑟夫·康奈尔的知识。最重要的是，我们通过这个项目更好地认识了自身。在过程中，我们遇到了许多困难，但我们发现，我们可以克服所有这些挑战。我们还了解到，18世纪的美国没有真正的公平可言，自由也是一种特权。升入初中后我们也会一直记得学到的技能，我们喜欢这个项目。——达莱安和奥黛丽
在这个项目中，我们学到的一点就是要想创造一个杰作，耐心和协作是必不可少的。我们还学到，不能遇到每件小事都依赖老师的帮助和点评，也需要向班里的同学寻求帮助和互评。——诺拉和阿兰娜
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