创意楼梯
Jeff Robin and Andrew Gloag, Art and Physics
Gary and Jerri-Ann Jacobs High Tech High
高中学生运用物理、艺术和木工的知识，设计并建造了等比例大小的楼梯。首先，学生们独自或和同学搭档设计搭造了1:10比例的楼梯模型，他们设计的楼梯里必须体现一个数学方程式，还要在海报上展示。在项目的第二阶段，学生们精心规划并设计了1:5的楼梯模型，较大尺寸需要他们在设计中更加注重细节。在项目的最后阶段，学生们分组工作，在学校周围建造了1:1真实比例的楼梯。这四个完整的楼梯装置将是永久性的，必须能经受住学生的踩踏磨损。1:1的楼梯需要团队协同合作，以及设计、工程、物理和木匠技能。
教师反思
学生们在制作1:10的模型时基本上只是游戏和异想天开。制作1:5模型时，学生就开始思考楼梯结构和材料了。学生们制作的全尺寸模型很实用，也有建造价值。这三类模型都为学生的创造性过程提供了不同的思路。在建造第一个楼梯时，他们了解到游戏对设计很重要；在第二个楼梯时，他们了解到规划和设计对创造很重要；在建造第三个楼梯时，他们了解到合作对于做大事是至关重要的。
学生反思
我了解到，在现实世界中，制造东西需要经过大量的规划，你不能只是为了美观而随便做一些事情。——索菲
这个项目需要我走出舒适区，认识到想要成功必须付出团队的努力。有时候你并不想做分到的工作，但为了团队利益还是要做。——泽瑞娜
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